Professor Valdinei Cardoso

Curso de Extensão para acadêmicos do curso de Física

2012-02-13T10:00:00.001-02:00

2011-12-19T10:35:00.001-02:00

A idade dos cães

2011-12-07T09:34:00.001-02:00

Quando o cão está com: Na verdade tem:

03 meses ………………………………………. 05 anos
06 meses……………………………………….. 10 anos
01 ano……………………………………………. 15 anos
02 anos………………………………………….. 24 anos
03 anos………………………………………….. 28 anos
05 anos………………………………………….. 36 anos
06 anos………………………………………….. 40 anos
07 anos………………………………………….. 44 anos
08 anos………………………………………….. 48 anos
09 anos………………………………………….. 52 anos
10 anos………………………………………….. 56 anos
12 anos………………………………………….. 64 anos
14 anos………………………………………….. 72 anos
16 anos………………………………………….. 81 anos
18 anos………………………………………….. 91 anos
20 anos…………………………………………. 101 anos

Vídeos relativos à aula de 16/11/2011

2011-11-09T17:20:00.002-02:00

Estes vídeos devem ser assistidos antes do dia 22/11/2011, bom estudo:

Vídeo 01:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/0/HSOdHCCQ6_o
Vídeo 02:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/1/568Oane3YLw

Vídeo 03:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/2/_0MMvRzF5Kw
Vídeo 04:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/3/lARKMa1JQ2A
Vídeo 05:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/10/TOAp_qf4do8
Vídeo 06:

http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/7/tsb1Q7-pF88
Vídeo 07:
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/11/EGaN8JHXPAU

Prof. Valdinei Cardoso

Derivação implícita, derivadas direcionais e vetor gradiente

2011-10-04T20:51:00.000-03:00

Plano tangente e aproximação linear

2011-09-21T15:47:00.000-03:00

Vídeo 01: Aproximação linear
http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/0/6al50F08XMc

Vídeo 02: Aproximação linear

http://www.youtube.com/user/v13dinei?feature=mhee#p/search/2/3cYIpFwWKL0

Vídeo 03: Aproximação linear para funções de uma variável

http://www.youtube.com/watch?v=TjB-Chiq8yo

Limites, continuidade e derivadas parciais

2011-09-14T20:55:00.000-03:00

Limites e continuidade

http://www.youtube.com/watch?v=z2mQwxyKBns

http://www.youtube.com/watch?v=arhuwT9PX94&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=vwuONyIBoZE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=fhhLYcZ2TH0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=JgRDqgNxNgk&feature=related

Derivadas parciais

http://www.youtube.com/watch?v=lkGH1NDKSXM

http://www.youtube.com/watch?v=b_DA9i5tHfU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=zfMw0lgeWy4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jtuAbymSCWA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=1g6LoIzVjnk

http://www.youtube.com/watch?v=g7hGp_UCnT8

http://www.youtube.com/watch?v=1g6LoIzVjnk

Funções de duas ou mais variáveis

2011-09-06T10:45:00.000-03:00

Para assistir à resolução de exercícios relacionados ao tema acesse os endereços indicados a seguir:

Domínio de funções de duas variáveis:

http://www.youtube.com/watch?v=_Uyd6ru6wxY

http://www.youtube.com/watch?v=EZYV5pGL9cU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=_Uyd6ru6wxY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=0As2x7DrAbs&feature=related

Curvas de níveis

http://www.youtube.com/watch?v=CyrHPrKsmhs&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=0D5K6_uGyY4&feature=related

Geometria Analítica e Álgebra Linear

2011-03-02T08:31:00.000-03:00

Para baixar a lista 01 de Geometria Analítica acesse:

http://www.4shared.com/document/M6qkNMlI/l1_ga_2011.html

Dúvidas podem ser enviadas para v13dinei@gmail.com.

Na semana de 7 até 11 de março NÃO teremos atendimento discente.

Boa semana a todos.

Prof. Valdinei

Matemática I

2011-03-02T08:02:00.000-03:00

Para baixar a lista 01 e a apostila de Lógica, basta acessar o endereço eletrônico:

Apostila de lógica para complementar os estudos:
http://www.4shared.com/document/AFV6RRhZ/apostila-logica1.html

Lista de Exercícios 01:

http://www.4shared.com/document/k8rYtKf9/L1_2011.html

Dúvidas também podem ser enviadas para:

v13dinei@gmail.com

Derivadas direcionais

2010-08-24T14:32:00.001-03:00

revisão 3, 4 e 7

2010-08-24T14:31:00.001-03:00

revisão 1

2010-08-24T14:30:00.001-03:00

revisão

2010-08-24T14:29:00.001-03:00

derivadas parciais

2010-08-24T14:27:00.000-03:00

Exercícios de revisão para a prova sub01

2010-08-24T14:26:00.000-03:00

Exercícios de revisão para a prova sub

2010-08-24T14:12:00.000-03:00

Jogos digitais e linguagem algébrica

2010-08-12T12:03:00.000-03:00

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa com abordagens qualitativa e quantitativa, realizado com 28 alunos do oitavo ano do ensino fundamental, em uma escola particular da cidade de Maringá-PR, nos anos de 2008 e 2009. Nosso objetivo foi investigar algumas potencialidades dos jogos digitais para a aprendizagem da fatoração neste nível de ensino. Com base na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, analisamos os dados coletados, fazendo uma comparação entre duas situações: como o aluno aprende o conceito de fatoração pela metodologia tradicional e como este aprendizado ocorre pela metodologia dos jogos digitais. Pautamos na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud para identificação de teoremas em ação e possíveis esquemas utilizados, no desenvolvimento deste conceito, e apresentados pelos estudantes nas duas metodologias: aula expositiva (tradicional) e com jogos digitais. Antes e depois da aplicação da seqüência didática aplicamos testes para verificar o aparecimento e a repetição de teoremas em ação que fossem estáveis, permitindo assim a análise dos efeitos da utilização destas metodologias e da sedimentação desses teoremas e conceitos em ação. Para Vergnaud (1990) um dos caminhos para se entender como se dá a aprendizagem de algum conceito é o estudo dos teoremas em ação utilizados em diferentes situações problema. Os resultados preliminares encontrados mostraram que os alunos que participaram da seqüência didática utilizando os jogos digitais tiveram rendimento igual ou superior nos testes realizados, quando comparados com aqueles que participaram do estudo utilizando a metodologia tradicional de ensino. Este estudo sinaliza para pesquisas futuras que possam esclarecer a relação entre a aprendizagem de álgebra e a utilização de jogos digitais, já que de acordo com os resultados preliminares encontrados em nossa investigação, muitas das dificuldades dos alunos na aprendizagem da fatoração podem ser superadas pelo uso de jogos digitais integrados às situações de sala de aula.

Palavras chave: Teoria dos Campos Conceituais, linguagem algébrica, ensino de álgebra, jogos digitais.

Baixar o trabalho completo em formato pdf:

http://www.4shared.com/document/tI19q34U/Dissertao_Formatada210310.html